「內化」了的「六四」教育
在這群人中，「六四」的紀念活動已經「內化」了，成為生活的一部份，成為教育子女的活教材。
紀念「六四」四周年的活動又告一段落了，仍有二、三千人遊行，二、三萬人參加燭光悼念栠會，參加的人都不再比較每年參與悼念活動的人數，只是默默的走，靜靜的坐，悲憤流淚的不多，堅定地凝視燭光的卻不少。在這群人中，「六四」的紀念活動已經「內化」了，成為生活的一部份，成為教育子女的活教材。
在參與紀念活動時，看到三、數位單獨而來的同事，輕輕的點頭，各自尋找一個角落，燃點燭光，依著台前主持人的指示１，舉起蠟燭，揮動手臂，唱歌、喊口號，聽紀念文集的介紹，看「六四」的影帶，沒有太大的激情，卻有極深的感受。
參與紀念活動的人沒有呼群結隊，免去了因大眾都會參加而自己不能不去的壓力，也用不著承受遭人拒絕不願同去的尷尬。
電視台的鏡頭一掃過來，見不到急急低頭迴避的人群，記者的「米高峯」一伸過來，看不到嚇得瞪目結舌的市民，他們都勇敢的面對鏡頭，侃侃而談，談「六四」價值、談如何教育子女、談民主自由、談對未來的渴望、談理想，語調帶著自信，眼神充滿自豪。
這不是對「六四」的情意結，而是人群把六四的價值「內化」了，在心中生根，每年的紀念活動就有如暮鼓晨鐘，震動我們冷漠的心靈，喚醒我們昏睡的腦袋，使我們踏足在民主的土壤上，享受著自由的空氣時，更懂得珍惜。
懷著虛落漠而來的人群，大都富富足足的走。
(1993年6月12日)
